第一眼看到這個電影的名字,第一反應卻是「又是一部阿三的喜劇片」,當時在買票的自己,糾結著要不要把錢花在這種電影之上,與其給印度片,還不如貢獻給李茶的姑媽呢,至少也算是支持「國貨」。但是,單單就「老師」二字,讓我拾起了最基本的尊重!
一頭霧水地走進電影,前十分鐘就讓我淚目了。印度片永不缺少的就是激勵人心,奮發圖強的正能量,早就對俗套的煽情麻木的自己,被它走心的情節給打動了。影片還是講述「教育」的主題,這一次印度電影對教育的表達和反思,讓我又一次刮目相看。
影片的女主角奈娜,一直夢想著成為一名老師,擁有雙碩士理工學位的她,卻總是碰壁,經歷了無數次失敗。因為她從出生就患有圖雷特綜合症,又叫抽動穢語綜合征。病症的表現是神經不受大腦控制,不由自主地頻繁運動性抽動和聲帶抽動。奈娜控制不了自己,時不時發出「嗝、嗝、嗝……」的怪聲。嗝嗝老師由此而來。
她的父親從小就想治愈好這種神經性疾病,一直都沒有完全接受「病態」的女兒!但是父愛無言,為了打消她當老師的妄想,給她安排了一個銀行的職位。奈娜一直回避著父親,她父親始終不理解為何非要當老師,當老師一個月能賺多少錢?奈娜當時是這樣回答的:「你小時候也有過非常敬重的老師,你會問他當老師的薪水是多少嗎?」
奈娜終於得到了當老師的機會,在她的母校。故事從這里開始,也從這里繼續。失敗了無數次的奈娜,坐在現任校長面前,被問詢:「盡管你有這麼好的履歷,但是因為你身體的狀況,是不可能當老師,為什麼你還這麼堅持?」奈娜指了指校長的座位。
女主人公小時候,也是時不時發出「嗝嗝」的怪聲,被周圍所有人用異樣的眼光看待,在老師上課時,她也是「嗝嗝」不斷,常常引起課堂的哄笑和騷亂。最終她的父母被叫到學校,告知他們女兒被無限期休學。還建議他們把女兒送到特殊學校去,天生的缺陷剝奪了她受教育的權利。奈娜母親一直堅持,自己的女兒智力正常,理應正常地在課堂上課!
有一次,母親帶著小奈娜觀看學校的演出,整場下來都是「嗝嗝」不停,不可避免影響了周圍的人。演出結束時,那時的校長走上台問道:「剛才的聲音是誰發出來的,現在請走上台來」。小奈娜戰戰兢兢的走了上去,校長問她為什麼總是發出那種聲音,她解釋了原因。校長最後慈愛地問她:「我們有什麼可以幫助你的嗎?」小奈娜回答道:「我不需要任何幫助,我只想要被大家正常的對待」。校長當場向她做出了保證,我們會像對待其他學生一樣對待你!
一個一出生就無光的生命,遇到了為她照亮前程的老師。
奈娜最終成為了老師,不是因為她的能力,也不是因為她堅毅的品質。而是因為學校有個「9F」班,實在沒有老師能教的下去,才無計可施地讓奈娜去填補這個空缺!一群來自貧民窟叛逆的孩子們,這次打賭一個星期就能把新來的「嗝嗝」怪家夥趕走。於是俗套的劇情節展開了,「9F」班如何通過努力逆襲9A班,取得了最終的勝利!
但是這部印度電影,雖然故事老套,但情節塑造的細膩感人,小故事再一次講述了大道理。那群不被整個學校和社會接納的孩子們,從一出生就被身邊的老師同學貼上了「loser」的標籤。奈娜看到他們,就像看到了當年的自己。這個社會上有無數因為疾病,貧窮,出生……,而被視為異類,不被接納不被理解。想當然地被剝奪了和正常人一樣的權利。
雖然受教育的法律是公正不阿的寫在法典里。但是,真正把公正公平的權利變成現實的,要靠我們的老師們!「階級陣痛」的感覺需要靠教育來緩解,因為有這些偉大的老師,教育才不會淪為一項優勝劣汰的工程。
還記得那個考上清華的學生接受採訪的說的話:「作為中產階級,更加欽佩那些考上清華的農村孩子」。如今中國農村孩子考上清華北大的比率僅剩一成。當然,電影的主題可以把它升華到教育公平的高度,但是,教育不僅僅是為了讓寒門出貴子,不僅僅讓考上清華的窮孩子去感恩貧窮。更多的是依循生命本真的愛!
就像一直在電影中充當「反派」的老師說得那樣:「我年輕的時候,覺得當老師是最難的一件事,教了20年學,我知道了,做一個學生,甚至更加困難。一個學生如果學到了錯誤的知識,便不可能得分,老師如果教錯了,卻不會失分,教起來容易,學起來卻難。」感恩生命中為我們帶來光和愛的老師!感恩讓我的生命中遇到了你們!
其實,電影也是教育,印度的電影又一次詮釋了教育的力量!這讓我想起了中國螢幕上,也有一個非常出名的圖雷特綜合症患者,他的名字叫趙四…… 呵呵!