多年前，一部反思獨裁統治的電影《浪潮》，讓香蕉姐印象極為深刻。
2008年德國電影《浪潮》劇照
一場出於玩樂心態的課堂實驗，最終沿著不可控的方向滑向「獨裁」與「納粹」的深淵。
作為兩次世界大戰的發起者，戰敗後被迫分裂的受害者；
德國似乎從未停止過對歷史的反思，相關佳作也是層出不窮。
今年上映的一部口碑不俗的新片《沉默的教室》，就和《浪潮》有異曲同工之妙。
課堂上一次玩笑性質的事件，竟釀成巨大的悲劇，甚至改寫了他們每個人的命運。
《沉默的教室》
The Silent Revolution
本片在豆瓣上拿下8.4的高分。
爛番茄新鮮度86%，也是不錯的成績。
故事發生在1956年的東柏林。
那時候，柏林牆還沒有建起，東西德還可以通行，只不過需要經過嚴格的檢查。
一輛由東德邊境開往西德美占區的火車上。
來自東德一所中學的畢業班學生泰奧和庫爾特在接受警察的檢查和盤問。
（左邊泰奧，右邊庫爾特）
兩人去西德是為了拜祭庫爾特的外公，他生前曾是納粹黨衛軍裡的裝甲擲彈兵。
當然，兩個青春期少年，冒著穿越邊境線的風險，還有一個目的。
那就是在西德的電影院觀看在東德看不到的大尺度電影《叢林女神莉亞娜》。
(1956年西德電影)
電影放映前， 按照慣例，會播放幾分鐘的新聞。
當時新聞播放的正是發生在匈牙利的武裝暴動，史稱匈牙利十月事件。
匈牙利十月事件：1956年10月23日至11月4日發生在匈牙利的由群眾和平遊行而引發的武裝暴動。
在蘇聯的兩次軍事干預下，事件被平息。事件共造成約2700匈牙利人死亡。
西德新聞將暴動者描繪為 自由鬥士， 他們燃燒占領國旗幟， 聲稱要把蘇聯趕出匈牙利。
這讓幾個東德學生異常激動。
因為他們同樣厭惡占領在他們土地上的蘇聯軍隊。
兩人回到東德，發現當局對匈牙利十月事件的報導完全不一樣。
他們將暴動定性為「由法西斯分子主管」的「反革命暴亂」，目的是「反對社會主義人民政權」。
為了進一步了解匈牙利事件，學生們決定結伴去找老埃德加，聽柏林RIAS廣播台的報導。
柏林RIAS廣播台，即 美國占領區廣播電台，是冷戰期間美國設在西柏林美國占領區的廣播電台和電視台。
建於二戰結束後的1946年，以向柏林附近的德國居民提供新聞和政治報導。
他們對從RIAS廣播台聽到的消息，很驚駭！
蘇聯出動裝甲部隊鎮壓受壓迫人民的自由意願；
匈牙利自由鬥士傷亡慘重，超過一百人陣亡，其中包括匈牙利國家足球隊隊長費倫茨·普斯卡什。
這讓這群充滿理想主義的熱血青年，悲傷又憤怒。
他們還得知，歐洲委員會眾議院為此倡議，為了紀念陣亡的匈牙利民族英雄，默哀兩分鐘。
原本一件與他們無關的事，青年學生出於義憤，感慨一陣也就算了，或許過幾天就會忘記。
這樣他們也會和大部分東德畢業生一樣，按照父母的意願考大學，就業，結婚，組建家庭……
但是，命運的車輪偏要把他們卷入政治的洪流中。
庫爾特一時興起，上歷史課前，提議全班同學默哀兩分鐘，為了紀念那些犧牲的同志。
於是，上課的時候，無論老師怎麼提問，全班同學鴉雀無聲，一個字也不說。
歷史老師以為大家在抗議他，羞憤萬加，奪門而出。
其實，大家同意庫爾特默哀的提議，更多是出於遊戲心態，或者只是為了顯得合群。
你看，在舉手表決時，大家你看看我，我看看你……
氣走老師後，全班表現的也是玩笑得逞後的歡樂……
整個事件不過是一群易受煽動的熱血青年，由於厭惡蘇聯占領者，同情匈牙利犧牲的同志，整出的一場惡作劇。
但是，誰也沒有想到，事情卻按照他們未預料的方向愈演愈烈……
事後，歷史老師把畢業班的違紀情況報告給了校長。
校長考慮到這屆學生都是優秀的畢業生，堅定的社會主義者，本打算不了了之的。
誰曾想此事驚動了地區教育局。
恐怖的事情發生了。
又一次上歷史課時，學生們被一個一個叫去校長辦公室。
先是萊娜，後是埃裡克，再是泰奧……
原來在東西方關係緊張的時局下，這些學生玩笑性質的默哀行動，竟被當局當做反叛者抗議示威。
一夜之間，他們成了整個國家的敵人。
雖然大家統一口徑，一致聲稱他們默哀只是為了悼念逝去的足球明星費倫茨·普斯卡什。
試圖說明這次莽撞的事件僅僅是出於體育精神，與政治無關。
然而，當局有的是方法治他們。
女官員凱瑟勒以東德報紙為據，證實普斯卡什並未死亡，整個班級收聽敵台的秘密被揭發。
除此之外，當局更是發揮了他們控制民眾的各種手段，離間、脅迫、利益誘惑……
目的就是要讓學生們相互出賣，供出誰是帶頭人！
強硬的教育部長拿出對付階級敵人那一套，威脅說：
一周之內說出帶頭人的名字，不然整個班級將在全國範圍都不能參加畢業考。
女官員以親人要挾萊娜，要求她說出主管者，否則奶奶的工作，全家的唯一收入來源就保不住了。
甚至為了達到目的，不惜顛覆一個男孩的信仰，摧毀他的精神世界。
在埃裡克心中，父親就是反抗納粹英勇犧牲的英雄，如同神一樣的人物。
但是女官員卻告訴他，他的父親曾與納粹勾結，出賣同伴，被蘇聯軍隊當做叛徒吊死了。
為了讓埃裡克相信，還拿出照片佐證。
隨後，撂下狠話：
如果不說出帶頭人，就要在報紙上公布埃裡克父親的不恥歷史。
這對埃裡克來說無疑意味著從天堂到地獄的轉折，他也因此走向了「毀滅」。
（劇透預警）
其實到最後，學生們有沒有供出帶頭人，已經不再重要。
重要的是，當所有人被綁在一條快要沉沒的船上，說出帶頭人，就會獲救。
面對這樣的人性抉擇，你會怎麼做？
說，意味著背叛；不說，自己連同家人都會遭受災難。
影片最後以一種令人振奮的方式表達了態度。
全班同學團結一致證明：默哀舉動是大家一起做出的決定。
這一幕很容易讓人想起電影《死亡詩社》的結尾，學生們反抗校方，站在桌子上向基汀老師致敬。
因為基汀老師曾這樣站在講台上，提醒大家：時刻站在不同的角度看世界。
1989年電影《死亡詩社》劇照
電影以這種集體的方式告訴統治者們：
請不要低估我們，我們知道什麼是正確的，什麼是有益的；
我們會判斷，會選擇，會反抗……
這樣的結局，大家可能會覺得有些理想主義，但這部電影可是和《浪潮》一樣，都是根據真實事件改編的！
事實證明，現實往往比電影更戲劇化。
以上照片裡的人正是電影裡學生們的原型。
在真實事件裡，班裡差不多所有學生在1956年底，離開了他們的家人，到西德參加了高中畢業考。
這一由玩笑引發的悲劇也改變了他們一生的軌跡。
除了學生們的行動，影片對待歷史的公允、真誠態度也是非常令人動容的。
電影裡，有一個細節很打動香蕉姐。
泰奧拿花生敲了一個蘇聯士兵的腦袋，一群蘇聯士兵追上來，香蕉姐以為他們要暴揍泰奧一頓。
畢竟俗套劇都是這麼演的。
沒想到，被打的蘇聯士兵先是問了泰奧多少歲？
泰奧回答：18歲。
他說：我21歲，我也沒興趣待在這地方。
曾經占領東柏林，致使骨肉離別的蘇聯軍隊固然討厭；
但他們也是被政治利用，遠離家鄉親人，被迫履行職責的無辜民眾。
除此之外，影片中還有一個重要議題——父輩與子輩的矛盾。
二戰結束，德國被分裂為東西德，東德在蘇聯統治下的那一代人妥協軟弱；
而年輕一代充滿理想與正義，深諳自由的可貴。
在這種情況下，父子衝突是德國人必須要面對的傷疤。
影片中當局者為了脅迫孩子們，牽扯出父輩的歷史，硬是把隱藏的傷疤翻出來讓人物去抉擇。
類似這樣反思歷史，直面過去的主題，一直是德國電影的重要一環。
相關題材的電影更是佳作迭出，隨便一舉都是經典：
《希特勒的男孩》、《朗讀者》、《浪潮》、《逃出柏林》、《竊聽風暴》……
在電影裡，他們面對歷史，觀點往往不偏不倚，給人留下思考的空間。
2006年電影《竊聽風暴》劇照
在現實裡，德國面對極權歷史，也一直在懺悔、反思、重建未來。
雖然他們的反思並不是一蹴而就的，也曾集體沉默、回避歷史、否認罪責。
直到20世紀60年代末期，德國才開始全面反省納粹歷史。
1970年，聯龐德國總理勃蘭特在華沙猶太人紀念碑前下跪認罪的鏡頭，已成為德國反思歷史的經典象徵。
「上帝饒恕我們吧，願苦難的靈魂得到安寧」
德國不僅用道歉表達懺悔，還用實際行動補償。
2001年6月，德國議會批准成立資金為45億美元的基金，用來賠償納粹時期被迫為德國企業賣苦力的勞工。
2002年，德國賠償金額達到1040億美元，它每年還繼續向10萬受害者賠償624億美元的養老金。
也許所有的道歉和賠償都無法彌補受害者家庭的損失。
但至少他們得到了公平的對待，而不是無視、否認、詆毀。
就像今年一部涉及慰安婦的韓國電影《她的故事》裡表達的那樣：
對受害者來說，他們最需要的就是：
一句道歉，以及公平的對待。
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（後台回復片名 沉默的教室 看片兒）
專注在 兩性、愛情等領域