思維方式是如何對一個人的行為產生影響的？

一個人之所以會不自信，不是因為他的能力不行，也不是因為他不想改變，而是因為他的思維方式受到限制所導致的。今天我們來討論思維方式是如何對一個人的行為產生影響的！

什麼是思維方式 ？思維方式是一個人看待事物的角度、方式和方法。簡單來說，就是一個人想事情的方法。

那一個人的思維方式是如何形成的呢？

早上送孩子去上學，因為他上周五回來的時候水杯忘記從學校帶回來了，我只能給他2元錢讓他在上學的路上自己去買瓶礦泉水喝。家離學校的距離不到1公里，所以每天我都是步行送孩子上學，孩子已經十歲了，其實他完全可以自己去上學的。但是為了充分利用上學路上這段寶貴的清晨時間，我還是選擇送他上學，並每天給他講一些科技、互聯網、計算機、物理、化學等方面的知道來豐富他的知識面，增強他的學習興趣。

當他拿到紙幣以後，就開始和我聊天，說一元錢是偏綠色的，五元錢、十元錢、一百元錢都是什麼顏色的！

然後又問我：「盲人如何來識別這個錢是多少錢呢？

做為一個心理工作者，聽到孩子這樣的提問，我很快意識到他在進行有意識的思考，就決定給他講講心理學方面的知道。

我就告訴他：」你是用眼睛看的方式來識別錢的大小，這叫作視覺器官；盲人雖然視覺器官有些障礙，但是他們的觸覺和聽覺很靈敏，錢上有可以供盲人觸摸的小點點，他們是通過觸摸來識別錢的大小的！「

一個人的思維方式的形成是由他的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、痛覺、觸覺、痛覺等感覺受到刺激後，反饋到大腦，大腦作出的回應進行處理。比如，一個人剛出生的時候，他什麼都不怕，他會隨便的亂抓東西，當他抓到一根針的時候，被針紮著了，產生了痛覺，他明白了不能被針紮這樣的思維方式。再比如，很多小孩子愛吃糖，是因為他通過把糖放到嘴里後，味覺系統感知到糖是甜的，使他感覺舒服，這使他認識到糖可以吃這樣的思維方式。

這些只是在最初級階段的思維形成過程，隨著年齡的增長， 人還會受到教育，比如家庭里父母的教育、兄弟姐妹的教育；學校里老師的教育等，這些教育會增強一個人思維方式的形成。另外，人所處的環境將導致一個人的思維方式是積極的還是消極的。

如果說一個人的父母是消極的人，經常會抱怨孩子不夠聰明、不夠懂事、不幫父母做家務等，看不到孩子的優點，那麼就會導致這個孩子長大後，他的思維方式全部都是消極的，再好的條件他都會認為是對自己不利的。這就是一種典型的消極思維方式，這在很多不自信的人身上都有所體現。

而一個在積極環境下成長的孩子，經常能得到父母的鼓勵、支持、肯定和讚美，那麼他就會形成積極的思維方式，遇到問題會積極的去想辦法解決，對人樂觀熱情等等。

消極的思維方式與積極的思維方式是什麼樣的呢？我們看一看：

消極思維方式的人認為：我辦不到、不可能贏、我又不是富二代、我連MBA都沒上過、錢難掙屎難吃啊、哎，老老實實上班吧……

積極思維方式的人認為：我怎麼才能辦到呢？我一定要贏、我特麼要做富二代他爹、我每天都不斷的學習、努力就一定會有收獲、努力賺錢吧，40歲環遊世界……

有消極思維方式的人遇到問題的時候想的是：問題太難了，我處理不了、不行，都說這個事情不能做啊、我早說了，不能這麼做的、累死我算了、臥槽，還不到周未。

而有積極思維方式 的人的遇到問題的時候想的是：辦法總比問題多、沒人這麼做？機會啊！、我這麼做，你看我做成了、大家一起幹真開心、臥槽，又下班了。

人與人之間，正是由於環境的不同，導致了思維方式上的不同；又因為思維方式上的不同，導致行為和結果的不同。 思維方式 ，就是這樣一點一滴的對我們產生了影響！